![\"\"](\"https:\/\/1.bp.blogspot.com\/-vyAaltGZMbQ\/YWa-n-zK8jI\/AAAAAAAAS28\/T2_Bc2CDbCwbMTaeXz_KKV8V9QcQvyV7wCLcBGAsYHQ\/s1004\/60bb87d18aaa0_1004x565.jpg\" "\\"\\"")
<\/a><\/p>\nAsimismo, significa muchos cambios, como por ejemplo: ir a un nuevo edificio, en casos donde se cambia de instituci\u00f3n), otros compa\u00f1eros, horarios, consignas m\u00e1s estrictas, reglas a cumplir y mucho por aprender. Conlleva pasar de pautas o reglas m\u00e1s flexibles a otras m\u00e1s estructuradas. Implica cambios de rutinas dentro de la escuela, mayor distancia de los adultos durante la jornada escolar, el trabajo en mesa ocupa mayor tiempo que antes, disminuye el tiempo de juegos f\u00edsicos, aumentan los juegos reglados. Es una instancia donde el ni\u00f1o se da cuenta de c\u00f3mo las personas somos diferentes hacia el reconocimiento, con capacidades y limitaciones, propias y de los otros. Se afianza su autoestima y valoraci\u00f3n personal otorgando peso a la mirada de los pares a veces m\u00e1s que a su familia de origen.<\/p>\n
El cambio, de a poco. Al ser una etapa de cambio y transici\u00f3n, lo importante es que el mismo sea un proceso que se d\u00e9 en forma gradual, para lo cual ser\u00eda conveniente que en el \u00faltimo tramo del jard\u00edn los docentes trabajen este periodo planificando visitas a la nueva instituci\u00f3n, a sus aulas, anticipando c\u00f3mo se distribuir\u00e1n los mesas, qu\u00e9 tipo de actividades realizar\u00e1n y con qu\u00e9 materiales. Una vez comenzado el a\u00f1o en escuela primaria, la idea es que los maestros puedan acompa\u00f1ar tambi\u00e9n a este proceso, yendo por ejemplo de visita a la sala del a\u00f1o pasado, saludando a los docentes o manteniendo algunas de sus rutinas, al menos por un per\u00edodo determinado, como por ejemplo el tiempo de salida al recreo. Actualmente se realizan actos de finalizaci\u00f3n de etapa de nivel inicial, con distintas modalidades, marcando el fin de un ciclo. Esto suele ayudar a los ni\u00f1os a registrar el cambio que se viene.<\/p>\n Es bueno ir incorporando de a poco los nuevos elementos que se utilizar\u00e1n en el primario, como guardapolvo o uniforme, \u00fatiles escolares, etc. Se los puede ir \u201cmentalizando\u201d con elementos concretos m\u00e1s que con grandes discursos. En s\u00edntesis, se trata de anticipar c\u00f3mo sigue el siguiente a\u00f1o, acorde con el estilo del ni\u00f1o y su familia. En algunos casos, se los puede ir acompa\u00f1ando en esta transici\u00f3n incorporando nuevos juegos m\u00e1s afines a esta nueva etapa.<\/p>\n Miedos.<\/strong> Los miedos m\u00e1s frecuentes que los chicos pueden manifestar son a quedarse solos, a separarse de la familia, a conocer un nuevo lugar, una nueva maestra. Dichos miedos se expresan en la dificultad para afrontar este nuevo desaf\u00edo, experimentando en algunos casos cierta verg\u00fcenza, inferioridad, sentimientos de soledad, mezclados con agresividad y frustraci\u00f3n. Pueden estar muy pendientes de que piensan los otros (compa\u00f1eros, maestras, padres, hermanos) de su comportamiento. Seg\u00fan el grado de apertura a la experiencia que posea, la incertidumbre puede acentuar el malestar frente a la nueva etapa.<\/p>\n Una nueva escuela.<\/strong> Muchos ni\u00f1os siguen en la misma instituci\u00f3n, pero otros son cambiados a una nueva escuela. En estos casos, \u00bfla situaci\u00f3n es m\u00e1s traum\u00e1tica para el ni\u00f1o?<\/p>\n En aquellos casos donde el ni\u00f1o tiene que cambiar de instituci\u00f3n, la experiencia suele tornarse m\u00e1s compleja en comparaci\u00f3n con aquellos que contin\u00faan en su \u201cambiente conocido\u201d. Conlleva tener que abandonar por completo un espacio con personas y elementos ya familiares a otro que va a percibir como totalmente ajeno, extra\u00f1o y en algunos casos, hostil. Lo nuevo siempre implica una adaptaci\u00f3n, aunque no necesariamente traum\u00e1tica, ya sea porque el contexto acompa\u00f1a adecuadamente o porque el temperamento del ni\u00f1o facilita el vivir lo nuevo como desaf\u00edo m\u00e1s que como amenaza. Para quienes se sienten amenazados o con mucho malestar es fundamental el rol de los adultos, tanto de los padres como de los docentes trabajando de una manera articulada facilitando y acompa\u00f1ando al ni\u00f1o en esta nueva etapa de su vida.<\/p>\n Como padres debemos tener presente que lo m\u00e1s importante es que el ni\u00f1o sepa de este cambio, dici\u00e9ndole que lo nuevo puede ser una oportunidad de crecimiento. Puede ser beneficioso que les transmitamos que podr\u00e1 seguir en contacto con los amigos m\u00e1s cercanos de la anterior instituci\u00f3n, siempre y cuando contemos con esta posibilidad.<\/p>\n Es importante mantener una comunicaci\u00f3n fluida desde la escuela con los padres, orient\u00e1ndolos para establecer un lazo que facilite el tr\u00e1nsito de los ni\u00f1os en estas etapas vitales de aprendizaje y crecimiento.<\/p>\n<\/a><\/p>\n