Se mantienen los institutos de gesti\u00f3n estatal y privada y se suma al sistema el nivel universitario UniCABA para capacitar a maestros y profesores de la Ciudad de Buenos Aires. El planeamiento, control y certificaci\u00f3n de t\u00edtulos ser\u00e1 ejercido por el Ministerio de Educaci\u00f3n. Detalles.<\/p>\n
Con el voto mayoritario del bloque oficialista Vamos Juntos, la Legislatura sancion\u00f3 hoy la ley que define los lineamientos de la formaci\u00f3n del personal docente que se desempe\u00f1a en el \u00e1mbito de la Ciudad Aut\u00f3noma de Buenos Aires, cuya instrucci\u00f3n profesional ser\u00e1 dada por los ya existentes institutos de gesti\u00f3n estatal y privada y por una nueva universidad espec\u00edfica que se denominar\u00e1 UniCABA.<\/p>\n
La flamante normativa establece principios y objetivos de la formaci\u00f3n docente as\u00ed como derechos y obligaciones; apunta a consolidar una cultura de la evaluaci\u00f3n mediante la autoevaluaci\u00f3n de las instituciones y la evaluaci\u00f3n institucional. Por otra parte, crea un sistema de informaci\u00f3n y estad\u00edstica, el planeamiento del sistema formador y finalmente no se transfieren los Institutos de Formaci\u00f3n Docente -IFD- al \u00e1mbito de la UniCABA que no ser\u00e1 exclusivamente de formaci\u00f3n para la docencia dado que ofrecer\u00e1 carreras orientadas y vinculadas al perfil productivo y de innovaci\u00f3n.<\/p>\n
Adem\u00e1s, la universidad tendr\u00e1 autonom\u00eda acad\u00e9mica e institucional y autarqu\u00eda econ\u00f3mica, financiera y administrativa. Incluso la ley garantiza la validaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de t\u00edtulos y carreras y la articulaci\u00f3n con los IFD a trav\u00e9s de ciclos de complementaci\u00f3n curricular para sus egresados y alcanzar el grado universitario con contenidos relacionados con las pol\u00edticas p\u00fablicas jurisdiccionales.<\/p>\n
La norma se aprob\u00f3 en base a un despacho conjunto de mayor\u00eda de las comisiones de Educaci\u00f3n, Ciencia y Tecnolog\u00eda y de Presupuesto, Hacienda, Pol\u00edtica Tributaria y Administraci\u00f3n Financiera, presididas por los legisladores oficialistas Maximiliano Ferraro y Paula Villalba, respectivamente. En tanto, la oposici\u00f3n present\u00f3 tres despachos en minor\u00eda con diversos cuestionamientos y una propuesta en com\u00fan: el archivo del expediente. Los dict\u00e1menes opositores fueron uno de Unidad Ciudadana, otro de los bloques Peronista, Evoluci\u00f3n y Socialista, y un tercero del PST-FIT y FIT.<\/p>\n
El proyecto debatido y votado este jueves en sesi\u00f3n ordinaria tuvo un largo y discutido tratamiento en comisi\u00f3n durante 2017 y 2018. Inicialmente se trat\u00f3 de una iniciativa de la Jefatura de Gobierno que creaba la UniCABA y absorb\u00eda la funci\u00f3n actual de los 29 institutos de formaci\u00f3n. La oposici\u00f3n de rectores y docentes, estudiantes y gremialistas, oblig\u00f3 a una \u00abreformulaci\u00f3n\u00bb del proyecto, como lo defini\u00f3 el diputado Ferraro, dejando atr\u00e1s la idea de cerrar los establecimientos tradicionales – algunos de ellos centenarios – que forman profesores\/as de distintas especialidades y maestros\/as primarios o iniciales.<\/p>\n
\u00abEl objetivo de la presente ley es definir los lineamientos de pol\u00edtica educativa para la formaci\u00f3n docente del sistema educativo local, a fin de jerarquizar y valorizar la formaci\u00f3n docente en un todo de acuerdo con la normativa federal y nacional aplicable, as\u00ed como las facultades que a esta Legislatura le confiere la Constituci\u00f3n de la Ciudad\u00bb, dice uno de los p\u00e1rrafos de los extensos y puntillosos considerandos elaborados en la comisi\u00f3n legislativa de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
La norma aprobada tiene 30 art\u00edculos, su car\u00e1tula es: \u00abLey de la Formaci\u00f3n Docente del Sistema Educativo y Creaci\u00f3n de la Universidad de la CABA\u00bb y se estructura en tres t\u00edtulos denominados: De la Formaci\u00f3n Docente, Del Planeamiento, Evaluaci\u00f3n, Informaci\u00f3n Estad\u00edstica y Acreditaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Docente; y de la Universidad de la CABA.<\/p>\n
La primera parte define que \u00aba los fines de la presente ley, se entiende por Formaci\u00f3n Docente al sistema formador de docentes para todos los niveles y modalidades del sistema educativo de la Ciudad y al conjunto de ofertas de formaci\u00f3n docente inicial y continua del nivel Superior\u00bb, aclara el segundo art\u00edculo.<\/p>\n
El Cap\u00edtulo II se\u00f1ala los fines y objetivos de las pol\u00edticas educativas para la formaci\u00f3n docente, estableciendo como responsable primario al Ministerio de Educaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n porte\u00f1o. All\u00ed se encuentra el requisito indispensable de acreditaci\u00f3n y registro de las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n
Puntos salientes<\/strong><\/p>\n El art\u00edculo 3\u00b0 define los objetivos y fines de las pol\u00edticas de formaci\u00f3n, entre ellos:<\/p>\n – principios de inclusi\u00f3n, calidad, equidad y justicia educativa; Se estipula para ello \u00abplanificar, evaluar y monitorear los planes, programas y proyectos\u00bb, as\u00ed como \u00abestimular la investigaci\u00f3n,la innovaci\u00f3n educativa, la experimentaci\u00f3n y la sistematizaci\u00f3n de propuestas\u00bb.<\/p>\n El Ministerio de Educaci\u00f3n \u00abadecuar\u00e1 su sistema de Formaci\u00f3n Docente a los criterios de regulaci\u00f3n acordados con el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n y en el Consejo Federal de Educaci\u00f3n, que regir\u00e1n los procesos de acreditaci\u00f3n y registro de los Institutos de Formaci\u00f3n Docente y los establecidos en la presente Ley. Ser\u00e1 requisito indispensable para el funcionamiento de todos los Institutos la acreditaci\u00f3n y registro de sus instituciones de educaci\u00f3n superior que dicten carreras de formaci\u00f3n docente inicial y continua, as\u00ed como la homologaci\u00f3n y registro de t\u00edtulos y certificados\u00bb, reza el art\u00edculo cuarto.<\/p>\n Por el art\u00edculo 5\u00b0 el ministerio proveer\u00e1 al nivel superior estatal -no a los privados- un sistema digital centralizado de informaci\u00f3n y tratamiento administrativo y acad\u00e9mico que permita la mejora y asegure el desarrollo de la gesti\u00f3n. Tambi\u00e9n les proveer\u00e1 la capacitaci\u00f3n al efecto y asistencia t\u00e9cnica \u00abpara que las instituciones puedan incorporarse al sistema digital de gesti\u00f3n\u00bb, ya que \u00abdeber\u00e1n adecuar la gesti\u00f3n administrativa y acad\u00e9mica al sistema inform\u00e1tico provisto\u00bb.<\/p>\n El t\u00edtulo II, dedicado al planeamiento, evaluaci\u00f3n, informaci\u00f3n estad\u00edstica y acreditaci\u00f3n de la formaci\u00f3n docente comprende los art\u00edculos 6\u00b0 al 13\u00b0. <\/p>\n As\u00ed como el Ministerio de Educci\u00f3n es el responsable del planeamiento y la fiscalizaci\u00f3n, tambi\u00e9n le corresponde \u00abdesarrollar, coordinar e implementar una pol\u00edtica de evaluaci\u00f3n del sistema de formaci\u00f3n docente en su conjunto y de los Institutos\u00bb. Adem\u00e1s, \u00abconformar\u00e1 un espacio de participaci\u00f3n con representantes de institutos de formaci\u00f3n docente de gesti\u00f3n estatal, de gesti\u00f3n privada y del Ministerio para propender instrumentos e indicadores para la realizaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n institucional\u00bb se\u00f1ala el art. 13\u00b0.<\/p>\n Los art\u00edculos 14\u00b0 al 18\u00b0 refieren a los IFD que son el objeto del T\u00edtulo III.<\/p>\n \u00abLos Institutos de Formaci\u00f3n Docente -dice el art. 14\u00b0-tienen por finalidad proporcionar formaci\u00f3n cient\u00edfica, profesional, human\u00edstica y t\u00e9cnica en el m\u00e1s alto nivel, promover la generaci\u00f3n y difusi\u00f3n del conocimiento en todas sus formas y la formaci\u00f3n de personas reflexivas y responsables, con conciencia \u00e9tica y solidaria, capaces de contribuir a la mejora de la calidad de vida\u00bb.<\/p>\n Otra definici\u00f3n taxativa de la norma es que \u00abla oferta educativa correspondiente a la formaci\u00f3n docente no universitaria de la CABA se brinda en los IFD de gesti\u00f3n estatal y privada que cuentan con la debida acreditaci\u00f3n y registro pertinente. Entre dichos Institutos se incluye a los de Educaci\u00f3n Superior, al Nivel Superior de las Escuelas Normales y a todos aquellos que otorgan en su oferta carreras cuyo t\u00edtulo sea habilitante para el ejercicio de la docencia\u00bb.<\/p>\n Tambi\u00e9n incluye a aquellas instituciones que tengan carreras tanto de formaci\u00f3n docente como de otras \u00e1reas de formaci\u00f3n t\u00e9cnica, \u00abs\u00f3lo en lo que respecta a esas carreras de formaci\u00f3n docente\u00bb.<\/p>\n De la Universidad de la CABA<\/p>\n El art\u00edculo 19\u00b0 crea la UniCABA, \u00abque funcionar\u00e1 como persona jur\u00eddica p\u00fablica estatal en la \u00f3rbita del Ministerio de Educaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n\u00bb, tras lo cual se instituye que \u00abla UniCABA gozar\u00e1 de autonom\u00eda acad\u00e9mica e institucional y autarqu\u00eda econ\u00f3mica, financiera y administrativa, con los alcances previstos en la presente ley, su reglamentaci\u00f3n y los t\u00e9rminos de la Ley Nacional de Educaci\u00f3n Superior\u00bb.<\/p>\n La UniCABA va a dise\u00f1ar e implementar planes de estudio de carreras de pregrado, grado y postgrado; garantizar\u00e1 \u00abigualdad, gratuidad y equidad\u00bb en el derecho de ense\u00f1ar y aprender y dictar\u00e1 su Estatuto.<\/p>\n El Rector-Organizador ser\u00e1 designado por el Poder Ejecutivo, y deber\u00e1 contar con acreditada idoneidad y experiencia acad\u00e9mica en el \u00e1mbito universitario (art. 21\u00b0). Hasta tanto se organice, dicte su Estatuto y tenga su presupuesto, el Gobierno asumir\u00e1 los costos.<\/p>\n \u00abSe acceder\u00e1 a los cargos docentes de UniCABA por concurso p\u00fablico; hasta tanto se substancien dichos concursos se realizar\u00e1n designaciones con car\u00e1cter interino, conforme las pautas que se establezcan oportunamente\u00bb, dicta el art. 27\u00b0.<\/p>\n Seg\u00fan el art. 29\u00b0,\u00bbla UniCABA podr\u00e1 ser intervenida por la Legislatura\u00bb o por el Poder Ejecutivo en momentos de receso parlamentario, \u00abdebiendo en este caso ser ratificada por aqu\u00e9lla en el t\u00e9rmino de treinta (30) d\u00edas de reiniciadas las sesiones ordinarias\u00bb.<\/p>\n Las causales de intervenci\u00f3n que prev\u00e9 la ley son: \u00aba) conflicto insoluble dentro de la instituci\u00f3n que haga imposible su normal funcionamiento; b) grave alteraci\u00f3n del orden p\u00fablico, y c) manifiesto incumplimiento de la normativa legal\u00bb. La intervenci\u00f3n debe tener un plazo determinado, inferior a seis meses y \u00abnunca podr\u00e1 menoscabar la autonom\u00eda acad\u00e9mica\u00bb.<\/p>\n Tambi\u00e9n, al igual que ocurre en las universidades nacionales, \u00abqueda prohibido el ingreso de la fuerza p\u00fablica si no media orden escrita de juez competente o solicitud expresa de la autoridad universitaria\u00bb.<\/p>\n Los \u00faltimos art\u00edculos de la normativa refieren a la \u00abarticulaci\u00f3n\u00bb entre la UniCABA y los IFD, que deber\u00e1 ser promovida por el Ministerio de Educaci\u00f3n mediante ciclos de complementaci\u00f3n curricular, convenios de colaboraci\u00f3n mutua, accesos a postgrados, espacios comunes de investigaci\u00f3n y reconocimiento de \u00ablas trayectorias o parte de ellas para el ingreso a carreras\u00bb.<\/p>\n Debate en el Recinto<\/p>\n En el recinto el miembro informante, diputado Ferraro, destac\u00f3 que el proyecto fue reformulado respecto al original enviado por el Ejecutivo \u00abresultado de un debate intenso durante un a\u00f1o en la Legislatura pero que a su vez se enriqueci\u00f3 con el aporte convergente y divergente de especialistas\u00bb. \u00abNo nos creemos due\u00f1os de la verdad revelada, ni due\u00f1os de tener la resoluci\u00f3n de todas las pol\u00edticas que pueden permitir las mejoras en nuestro sistema educativo pero de lo que s\u00ed estamos convencidos que parte de la ley ayudar\u00e1 al Ministerio, a las instituciones educativas y a quienes piensan e investigan la educaci\u00f3n a crear este tipo de pol\u00edticas que son necesarias para lo que es una pol\u00edtica del porvenir y constructora de ciudadan\u00eda como son las pol\u00edticas de formaci\u00f3n docente\u00bb acot\u00f3.<\/p>\n Durante su argumentaci\u00f3n refiri\u00f3 a la Resoluci\u00f3n 25 del a\u00f1o 2005 donde se aprueba el informe final de diagn\u00f3stico por un comit\u00e9 encabezado por el pedagogo Juan Carlos Tedesco y otros acad\u00e9micos que fuera aprobado en el marco del Consejo Federal de Educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, aludi\u00f3 a los art\u00edculos 95\u00b0 y 96\u00b0 de la Ley Federal de Formaci\u00f3n Docente y a la Resoluci\u00f3n 24 del a\u00f1o 2007 del mismo Consejo sobre evaluaci\u00f3n y tambi\u00e9n a la \u00faltima emitida por el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n donde aprueba el Plan Nacional de Formaci\u00f3n Docente 2016-2021. Por otra parte, record\u00f3 que la Resoluci\u00f3n 188 del 2012 define a los responsables del planeamiento y el desarrolllo, la evaluaci\u00f3n integral as\u00ed como de la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica con recursos digitales.<\/p>\n Tras agradecer la colaboraci\u00f3n entre otros, de Andr\u00e9s Delich -nuevo secretario general adjunto de la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (OEI)- al concluir remarc\u00f3 la necesidad de ampliar las pol\u00edticas de evaluaci\u00f3n y autoevaluaci\u00f3n institucional para lograr colectivamente buenos diagn\u00f3sticos y destac\u00f3 que \u00abestamos ante la creaci\u00f3n de la primera universidad p\u00fablica despu\u00e9s de 100 a\u00f1os de la reforma en el pa\u00eds\u00bb.<\/p>\n En similar sentido, adem\u00e1s intervinieron los diputados Guillermo Su\u00e1rez, L\u00eda Rueda, Omar Abboud (VJ) y Ferraro tras cinco horas de discursos cerr\u00f3 el debate destacando la incorporaci\u00f3n del art\u00edculo 13\u00b0.<\/p>\n Por su parte, legisladores de la oposici\u00f3n, entre ellos Lorena Pokoik, Paula Penacca, Leandro Santoro (UC), Roy Cortina (PS), Sergio Abrevaya (GEN), Gabriel Solano (FIT), Fernando Vilardo (AyL), Myriam Bregman y Patricio Del Corro (PTS-FI), Santiago Roberto, Mar\u00eda Rosa Mui\u00f1os (BP), Leandro Halper\u00edn, Juan Francisco Nosiglia (Evoluci\u00f3n) y Marcelo Depierro (MC) se manifestaron en contra de la iniciativa adelantando que no acompa\u00f1ar\u00e1n.<\/p>\n Argumentaron, entre otros puntos, que \u00abla ciudad est\u00e1 atravesando una gran crisis educativa y que la inversi\u00f3n en el \u00e1rea nunca es prioridad para el gobierno actual\u00bb. Adem\u00e1s, que \u00abla ley de UniCABA tiene legalidad pero no legitimidad, que los cambios realizados en el proyecto y la manera en que se trat\u00f3 el tema fue muy desprolija\u00bb y que existe \u00abun alto nivel de irresponsabilidad institucional\u00bb. Incluso, aseguraron que hubo falta de di\u00e1logo y consenso y que continuar\u00e1n hasta las \u00faltimas instancias -incluida la judicial- para evitar que la ley se ponga en marcha. Tambi\u00e9n se se\u00f1al\u00f3 que existe desde el a\u00f1o 2014 el Instituto de Evaluaci\u00f3n Docente y est\u00e1 pendiente a\u00fan la sanci\u00f3n de una Ley general de Educaci\u00f3n. Hubo cr\u00edticas a que parte de los palcos bajos estuvieron vac\u00edos y otros fueron ocupados s\u00f3lo por el Consejo de Rectores de los IFD en tanto no hubo representaciones estudiantiles y sindicales. Por su parte, Bregman denunci\u00f3 agresiones en la calle a manifestantes e incluso que le impidieron el ingreso a la sede parlamentaria que estuvo vallada y con efectivos policiales.<\/p>\n A las 16:15 horas se efectu\u00f3 la votaci\u00f3n del proyecto de ley en general y particular que result\u00f3 de 34 afirmativos (Vamos Juntos) y 26 (los nueve bloques de la oposici\u00f3n) por la negativa. Desde un palco presenci\u00f3 la cofundadora de Madres de Plaza de Mayo, Nora Morales de Corti\u00f1as.<\/p>\n No hubo Sesi\u00f3n Especial<\/p>\n Para las 10 horas estaba citada la sesi\u00f3n especial que solicit\u00f3 la oposici\u00f3n para el tratamiento de 27 proyectos referidos a educaci\u00f3n, ni\u00f1ez, ense\u00f1anza sexual, nutrici\u00f3n infantil y asuntos inherentes a la formaci\u00f3n y desarrollo de ni\u00f1os y adolescentes. Media hora m\u00e1s tarde, desde el estrado el Secretario Parlamentario Carlos P\u00e9rez procedi\u00f3 a la lectura del Decreto N\u00b0 56-PSP-2018 de convocatoria y, a continuaci\u00f3n ley\u00f3 una nota firmada por el presidente del bloque Vamos Juntos, diputado Agust\u00edn Forchieri, informando que en virtud del art\u00edculo 44 del Reglamento Interno el oficialismo no dar\u00eda quorum.<\/p>\n El vicepresidente primero del Cuerpo Legislativo, Francisco Quintana, dispuso corroborar la asistencia mediante sistema electr\u00f3nico y el resultado fue de 25 diputados presentes cuando se requer\u00edan al menos 31 en las bancas.<\/p>\n \u201cSancionar una Ley sin el consenso de las partes involucradas que va a determinar la formaci\u00f3n docente y que atraviesa a la educaci\u00f3n en su conjunto es un error grave que va a condicionar la educaci\u00f3n a largo plazo\u201d, explic\u00f3 el legislador radical.<\/p>\n \u201cLa ley es contradictoria y parte del mismo error que muchas de las iniciativas de este Gobierno en educaci\u00f3n porque busca reformar el sistema por partes, emparchar, parcializar el debate obviando la complejidad del sistema\u201d, justific\u00f3 el dirigente porte\u00f1o. El marco del debate integral que necesitamos es el de la sanci\u00f3n de la Ley de Educaci\u00f3n de la Ciudad, postergada hace 20 a\u00f1os\u00bb, dijo el Diputado.<\/p>\n \u201cLa decisi\u00f3n de Evoluci\u00f3n de oponerse a la creaci\u00f3n de la UNicaba es el resultado de un trabajo que este espacio viene desarrollando en la legislatura hace 5 a\u00f1os. Tener un buen maestro y una buena escuela es un derecho de los ciudadanos, una responsabilidad del Estado y es una de las pol\u00edticas m\u00e1s importantes que un gobierno puede desarrollar\u201d, finaliz\u00f3 Nosiglia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se mantienen los institutos de gesti\u00f3n estatal y privada y<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"googlesitekit_rrm_CAoiEKQAcszWB3ENp8kT4cmXl3c:productID":"","footnotes":""},"categories":[16,59,47,18,513],"tags":[4465],"class_list":["post-75603","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias-de-la-ciudad","category-ciudad","category-legislatura","category-periodismo-barrial","category-politica","tag-unicaba"],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75603","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=75603"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/75603\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=75603"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=75603"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/palermonline.com.ar\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=75603"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n– la transmisi\u00f3n y puesta en pr\u00e1ctica de valores que favorezcan el ejercicio y el respeto de la libertad, la igualdad, la justicia, la paz, la solidaridad, el bien com\u00fan y la responsabilidad individual y colectiva;
\n– reconocimiento y construcci\u00f3n de una ciudadan\u00eda universal, en el marco y respeto irrestricto de los derechos humanos.
\n– participaci\u00f3n activa en la vida econ\u00f3mica, social y cultural, con actitud cr\u00edtica, responsable y capacidad de adaptaci\u00f3n a las situaciones cambiantes de la sociedad del conocimiento.
\n– el cuidado y respeto del ambiente;
\n– diversidad y pluriculturalidad;
\n– evaluaci\u00f3n y la mejora continua del sistema;
\n– inclusi\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas digitales;
\n– fomento y promoci\u00f3n de la investigaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n educativa.
\n– contenidos de educaci\u00f3n sexual integral que promuevan el ejercicio de una sexualidad integral responsable y con formaci\u00f3n en valores y propicie el crecimiento en la libertad de cada persona.<\/p>\n
\nNosiglia: \u201cLos cambios en educaci\u00f3n requieren de tiempo y participaci\u00f3n\u201d<\/strong>
\nEl Legislador porte\u00f1o Juan Francisco Nosiglia de Evoluci\u00f3n explic\u00f3 la negativa de su bloque durante la sesi\u00f3n que aprob\u00f3 el proyecto del Ejecutivo para crear la universidad de formaci\u00f3n docente y reformar el sistema educativo al se\u00f1alar que \u201ctodos los cambios y transformaciones en la educaci\u00f3n requieren de tiempo y de la participaci\u00f3n de la comunidad, dos condiciones que este proyecto no cumpli\u00f3.<\/p>\n